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“有色红(hong)土(tu)”课程思政体系传承与创新(xin)
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双碳背景下能源动力(li)人才培(pei)养(yang)模式探(tan)索与实践(jian)
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打造区域(yu)性工科(ke)专业教育质量(liang)联盟，构建边疆省份土建类人(ren)才共育机制
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基于国家防灾(zai)减灾(zai)救灾(zai)战(zhan)略需求的安(an)全(quan)专(zhuan)业复合型人(ren)才(cai)培养(yang)研究与(yu)实践(jian)
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杨溢(yi)、王(wang)超、朱(zhu)颖(ying)彦、刘杰
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“一(yi)轴四驱、互融内嵌”大(da)思政铸魂育人新格局(ju)建(jian)构与实践(jian)
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基于五(wu)优资源虚(xu)实结合的采(cai)矿工程一(yi)流(liu)本科(ke)专业建(jian)设与实践
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李克钢(gang)、王(wang)超(chao)、孙伟、程海(hai)勇
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基于素质能(neng)力模型“两融四驱三维”新时代大(da)学生廉(lian)洁自律素质教(jiao)育探索(suo)与实践
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杨少龙、张(zhang)云莲、高筱梅、王(wang)颖
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依托(tuo)工程训(xun)练中心开展大学生劳动教(jiao)育(yu)的探索(suo)与实践(jian)
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东(dong)南亚“一带一路”新(xin)工科能源专(zhuan)业教育共同体建设的探(tan)索与(yu)实践
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祝星(xing)、刘慧(hui)利、吕顺利、翟玉玲
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面(mian)向(xiang)可持(chi)续的“一轴双向(xiang)三(san)核(he)七场”交通类创新(xin)应用型人(ren)才培(pei)养模式(shi)研究与(yu)实践
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赵雪(xue)亭、李耀平、陈贵升(sheng)、张韦
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立德为本、产(chan)出导向(xiang)三(san)统(tong)一三(san)优化三(san)进五能力(li)培(pei)养电力(li)新工(gong)科人才
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王(wang)天云、王(wang)达(da)达(da)、雷红(hong)军、段吉鸿
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新文(wen)科背景下地方行业特(te)色(se)高校“两(liang)核(he)三化”经管(guan)类人(ren)才培养模式(shi)创新
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“双创”驱动(dong)下的环境类专业实践育人(ren)体系构建(jian)与实践
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医(yi)工结合背景下全科医(yi)学人才培养模式改革与实践
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梅妍(yan)、秦本(ben)逵、魏大巧(qiao)、张继(ji)虹
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环境类学(xue)生创新创业能力培养机(ji)制探索与实践
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面向一带一路的地学(xue)实践(jian)教学(xue)体系构建与示范
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杨光树、范(fan)柱国(guo)、薛传东、谢(xie)志鹏(peng)
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新工科融合(he)创(chuang)新下“地矿+安全”学科的多元(yuan)协同育人模式探(tan)索(suo)与实践
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吴必胜、刘文连(lian)、谢(xie)洪涛、陈(chen)玉明
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德智融合(he)的高等教育与(yu)基(ji)础教育纵向协同育人模式(shi)构建(jian)与(yu)实践——以Python编程为(wei)路(lu)径(jing)
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“科学家精神(shen)”融入学业指导的育(yu)人(ren)创新与(yu)实践(jian)
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以(yi)人才强(qiang)校战略(lve)为(wei)引(yin)领的一流师资队伍建(jian)(jian)设机制构(gou)建(jian)(jian)与实践
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刘迎春、李媛(yuan)媛(yuan)、黄晖、郭胜惠
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面向复杂工程能力(li)持续提(ti)升的计算机(ji)类专业核心课程建设方法与实(shi)践(jian)
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王红斌、江(jiang)虹、张晓丽、丁(ding)家(jia)满
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虚(xu)拟(ni)教(jiao)研机制下云南(nan)省交通运输类本科人(ren)才培(pei)养综(zong)合改(gai)革探索
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“课程思政”视域(yu)下工程类课程群融合建设(she)与教(jiao)学实(shi)践——以(yi)生(sheng)物工程专业为例
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赵(zhao)鹏、余旭(xu)亚、徐军伟、熊(xiong)向峰(feng)
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用(yong)好红色资源：高校马院(yuan)“一核两翼四协同”实践育人长(zhang)效机制探索与实践
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王(wang)海(hai)云、段阳、刘伟、郝士艳(yan)、任利(li)伟
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“大思政”格(ge)局下冶金(jin)与能源(yuan)领域创新型(xing)人才培养的探(tan)索与实践
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李(li)博、祝星(xing)、李(li)绍(shao)元、王(wang)仕(shi)博
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